図工･美術科教育理論研修会　終了

テーマ		インナー・クリエティヴィティ 〜美術教育を通して何を育てるか〜
日　時		平成２３年８月３０日(火)　13:３0〜15:30
会　場		北広島市立大曲小学校
講　師		上野　行一 氏 （帝京科学大学こども学部児童教育学科　教授）
参加者		３８名
研修会 の ようす		１．美術を通して何を育てるのか 　◆子どもは図工・美術の授業をどのように感じているか 　　○アイデアが浮かばない。どう描けばよいかわからない。 　　○先生からOKが出れば本番に。 　　○先生が見回り、「ここがダメ」とだけ言われる　　等 　◆教科の好感度 　　○小学生の時の好感度は、他教科と比べても高い。 　　○小→中→高と図工・美術の好感度は下落。子どもが最も嫌いになる教科となっている。 ☆美術教育のねらいは、創造することの喜びを味あわせることであるはずなのに、美術の時間が美術嫌いを生んでしまっている。 ２．表現と対話による鑑賞における意味生成 　◆外的な造形性　＝　形、色、技法、構成 　◆内的な造形性　＝　関心・意欲・態度、発想や構想の能力、 　　　　　　　　　　　創造的な技能、価値意識（鑑賞） 　◆表現と鑑賞の意味生成過程 　　　内面的造形性の出力方法が違うだけで同じである。 ☆子どもの内面と作品の外的要素のどちらに重点をおくべきか。 〜これからの図工・美術教育を進めていく上で重要な観点〜 　�@ 自分の価値観をフラットにする 　�A 子どもの学びから教育を考える 　�B 美術の価値を振りかざさない